同心園地202 期 2022.09 17 個人修為層面 古云「易子而教」亦有換位思考的道理，多數 家長在教養上容易陷於盲點，筆者讓孩子參加 親子活動與營隊時，藉由老師們帶領小朋友的 互動過程，得以省思自己的教導方式。猶記得 前些時日，帶著孩子參加營隊，過程中瞥見老 師正在排解兩個孩子的糾紛，姑且不論因何事 衝突及如何排解，慶幸的是孩子們都沒受傷， 最終也順利解決緊張的氣氛，試想這也是一種 以第三者的角度在觀察；在換位思考的過程， 不僅可以看見孩子不同的面向以及更深刻的自 己，亦有助於親子關係的提升。另推薦一款有 趣的親子桌遊，其藉由不同位置讓遊戲者依據 所見的視角差異，記憶不同動物的位置，循序 漸進培養孩子的空間觀念，家長更有機會引導 換位思考能夠帶給不同人所見的不同感受，促 發孩子思考為何別人不知道我的感受，以建立 同理心的觀念。 親子間同理心尚可藉遊戲中紮根，即便成人如 我們，該如何樹立？相信讀者都有參與過角色 扮演或認知性的團康活動，講師運用角色扮演 的親身經驗或傳遞有趣的故事，幫助學員瞭解 換位思考的道理；甚至在日常生活裡以同理心 參考資料：Robert R. Blake and Jane Srygley Mouton, Managerial Grid Ⅲ （Houston, Tx: Gulf Publishing Company, 1985） 觀察周遭的人事物，以體察不合理的事物或發 掘亟需幫助的人，舉個例子，若經濟寬裕，就 算只是隨手捐零錢或發票的小小動作，對於困 頓、清寒學子，卻有極大的助益。 「修身齊家治國平天下」典出自禮記大學篇， 要做到修身的標準實屬不易，然而正因人非聖 賢，自忖若能將換位思考的概念持而保之，則 足以提升自我修為，輔以豐富人生閱歷，即便 有稜有角的個性，終能夠達到處世圓融的境 界。 HEARTTOHEART
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